ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 8 классе
| Раздел | Основы электростатики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Закон Кулона, элементарный электрический заряд. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.1.5-применять закон Кулона при решении задач |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (опрос-голосование) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать удивительный мир электричества. Перед тем как открыть новую тему, я задам вам провокационный вопрос. Представьте: у вас есть два одинаковых маленьких шарика, и вы сообщили им одинаковый электрический заряд. Вы развели их на определенное расстояние, и они оттолкнулись. Вопрос: если расстояние между шариками УВЕЛИЧИТЬ в 2 раза, то сила их отталкивания: А) Увеличится в 2 раза; Б) Уменьшится в 2 раза; В) Увеличится в 4 раза; Г) Уменьшится в 4 раза. Проголосуйте, поднятием руки за вариант, который считаете правильным. (Учитель фиксирует количество голосов за каждый вариант на доске). Теперь обсудите в парах 1 минуту: почему вы выбрали именно этот ответ? Какая логика или жизненный опыт за этим стоят?» | Слушают вопрос. Голосуют за один из вариантов. Обсуждают в парах (26 учеников = 13 пар) свои предположения, аргументируют выбор. Несколько пар озвучивают свои рассуждения (например: «Чем дальше, тем слабее взаимодействие, значит, сила уменьшается»). |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в диалог с партнером. • Формулирует предположение, основанное на интуиции или бытовом опыте. |
Интерактивная доска или обычная доска для записи результатов голосования. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||