ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 8 классе
| Раздел | постоянный ток |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Работа, мощность электрического тока |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | сформировать представления о работе тока и мощности |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: в одной семье счёт за электричество всегда в 2 раза больше, чем у соседей, хотя квартиры одинаковые. Как вы думаете, почему так может происходить? Проголосуйте: кто считает, что виноваты старые электроприборы? (поднимите руку). А кто думает, что это из-за небрежного отношения к экономии? (поднимите руку). Теперь обсудите в парах 1 минуту и назовите одну самую вероятную, на ваш взгляд, причину».
После обсуждения: «Вы назвали много причин: забытые включённые лампы, мощные обогреватели, старая проводка. Все они связаны с двумя ключевыми физическими величинами, которые мы изучим сегодня: работой и мощностью электрического тока. Именно они определяют, сколько энергии мы потребляем и сколько за неё платим». |
Ученики голосуют, затем в парах (25 учеников = 12 пар + 1 тройка) обсуждают вопрос. Представитель от пары кратко озвучивает предполагаемую причину (например, «много времени работает мощный компьютер»). | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в диалог с партнёром. • Формулирует предположение, связанное с потреблением энергии. |
• Интерактивная доска или обычная доска для записи вариантов. • Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||