ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 8 класс
| Раздел | Агрегатные состояния вещества |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Парообразование и конденсация. Ненасыщенные и насыщенные пары. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.5 - описывать переход вещества из жидкого состояния в газообразное и обратно на основе молекулярно-кинетической теории; 8.3.2.13 - анализировать график зависимости температуры от времени при парообразовании и конденсации; 8.3.2.14 - описывать состояние насыщения на примере водяного пара |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем с интересного наблюдения. Посмотрите на эти три фотографии: утренняя роса на листьях, кипящий чайник и запотевшее окно в машине. Как вы думаете, что общего между этими явлениями? Давайте подумаем вместе. Какие процессы мы наблюдаем в каждом случае?"
После обсуждения: "Правильно! Все эти явления связаны с переходом воды из одного состояния в другое. Сегодня мы подробно изучим процессы парообразования и конденсации, а также узнаем о насыщенных и ненасыщенных парах." |
Учащиеся рассматривают фотографии, высказывают предположения, участвуют в обсуждении, делятся личным опытом наблюдения подобных явлений | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью и качеством высказываемых предположений | Фотографии природных явлений, проектор, интерактивная доска |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||