ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Физике в 8 классе
| Раздел | Физика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Парообразование и конденсация. Ненасыщенные и насыщенные пары. Практическая работа №2. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.5 описывать переход вещества из жидкого состояния в газообразное и обратно на основе молекулярно-кинетической теории; 8.3.2.13 анализировать график зависимости температуры от времени при парообразовании и конденсации; 8.3.2.14 описывать состояние насыщения на примере водяного пара |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Молекулярный вызов") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим изучать удивительные превращения веществ. У меня на столе кипит чайник. Что происходит с водой? (Ответ: испаряется, превращается в пар). А если я поднесу к струе пара холодную ложку? (Ответ: на ней появятся капли). Верно! Это и есть тема нашего урока. Но сначала – вызов! У вас на столах лежат карточки с названиями состояний вещества: «Твердое», «Жидкое», «Газообразное». Ваша задача за 2 минуты в парах написать как можно больше примеров перехода из одного состояния в другое из окружающей жизни. Например, лед тает – это переход из твердого в жидкое. Старт!" Через 2 минуты: "Время! Давайте быстро по цепочке назовем по одному примеру от пары, не повторяясь. Начинаем с первого ряда". (Фиксирует ответы на доске). "Отлично! А теперь скажите, какие два процесса, связанные с переходом между жидкостью и паром, мы сегодня подробно разберем? (Парообразование и конденсация). Правильно! И мы не только разберем теорию, но и проведем практическую работу". |
Учащиеся в парах (15 пар) активно обсуждают и записывают примеры фазовых переходов. Затем по очереди называют примеры, слушают одноклассников. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Приводит хотя бы один верный пример фазового перехода. • Активно слушает ответы одноклассников. |
Электрочайник, холодная металлическая ложка, карточки с названиями состояний вещества (15 шт.), таймер на экране, презентация (слайд с темой и вопросами). ИИ-инструмент: Генератор идей (например, ChatGPT) для создания большого списка примеров фазовых переходов в природе и технике, который учитель может использовать для проверки и расширения ответов учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||