ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 8 классе
| Раздел | Электромагнитные явления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Магнитное поле прямого тока. Магнитное поле катушки с током. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.3.2 - объяснять свойства магнитного поля; 8.4.3.3 - определять направление линий поля вокруг прямого проводника с током и соленоида |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (опрос-голосование) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Начнем с вопроса-загадки. Поднимите руку, кто считает, что магнитное поле существует только у постоянных магнитов, например, у тех, что вешают на холодильник. А теперь руку, кто думает, что магнитное поле может создавать обычный провод, если через него пропустить электрический ток? Спасибо. Посмотрите, мнения разделились. Почему вы так решили? Давайте послушаем две-три версии».
Выслушивает ответы 2-3 учеников, подводит к теме: «Сегодня мы экспериментально проверим, кто был прав, и научимся управлять невидимой силой – магнитным полем тока». |
Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников высказывают свои предположения, основанные на жизненном опыте (динамо-машина, электродвигатель в игрушке, дверной звонок). Формулируют для себя вопрос урока. | Визуальная поддержка: на доске пишутся два варианта ответа с пиктограммами (магнит и батарейка с проводом). Учитель повторяет вопрос четко, обращаясь к ученикам с ООП. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Делает предположение о связи тока и магнетизма. |
Интерактивная доска или обычная доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||