ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Кратоксрочный план по Физике в 8 классе
| Раздел | МАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Магнитное поле: опыт с опилками |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Понимание магнитного поля |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в удивительный мир невидимых сил. Посмотрите на экран. Перед вами ребус. (На экране изображение: МАГ + (картинка нитки) + ИТ). Ваша задача – отгадать ключевое слово нашего урока. Подумайте 1 минуту и запишите свою версию в тетрадь. Какие ассоциации у вас вызывает это слово?»
После обсуждения ответов: «Правильно, это МАГНИТ. А теперь главный вопрос: как невидимая сила магнита действует на расстоянии? Какие у вас есть гипотезы? Запишите 1-2 предположения. Например: "Вокруг магнита есть что-то невидимое" или "Магнит излучает особые лучи".» ИИ-инструменты: Canva или Google Slides для создания интерактивного ребуса. Mentimeter для сбора гипотез учеников в реальном времени на общем экране. |
Ученики разгадывают ребус, записывают ключевое слово «магнит». Формулируют и записывают свои гипотезы о природе магнитного действия. Обсуждают предположения в парах. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик предложил версию разгадки ребуса. 2. Ученик сформулировал гипотезу (даже самую простую) о действии магнита на расстоянии. |
Интерактивная доска/проектор, презентация с ребусом, тетради, ручки. Сервисы: Canva (презентация), Mentimeter (опрос). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||