ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Физике в 8 классе
| Раздел | Электромагнитные явления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лабораторная работа №8 «Изучение свойств постоянного магнита и получение изображений магнитных полей». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.3.1 - характеризовать основные свойства магнитов и графически изображать магнитное поле посредством силовых линий. 8.1.3.3 - знать и соблюдать технику безопасности в кабинете физики |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой истории. Представьте, что вы — инженеры на складе металлолома. Ваша задача — быстро и безопасно отделить железные детали от алюминиевых и медных. У вас есть мощный подъемный кран и... большой постоянный магнит. Как вы организуете работу? Что произойдет с разными металлами? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь." После 2 минут: "Послушаем несколько версий. (Выслушивает 2-3 ответа). Отлично! Сегодня в лабораторной работе мы на практике изучим свойства постоянных магнитов, которые лежат в основе такого решения. Но сначала — важнейший момент. Какие правила безопасности мы должны помнить, работая с магнитами?" (Направляет обсуждение на бережное обращение, опасность защемления кожи, влияние на электронные устройства). |
Слушают кейс. Индивидуально записывают прогноз в тетрадь. Высказывают предположения. Участвуют в обсуждении правил техники безопасности. | Получают упрощенную формулировку кейса с опорными картинками (склад, магнит, железные/нежелезные предметы). Могут дать устный ответ или выбрать верный вариант из двух предложенных учителем. Участвуют в обсуждении ТБ с помощью наглядных памяток с пиктограммами. | Формативное оценивание (наблюдение, устные ответы). Дескриптор: Ученик предлагает логичный прогноз, основанный на житейском опыте (магнит притягивает железо). |
Проектор/доска для формулировки кейса. Карточки-подсказки для ООП. Памятка по ТБ с иллюстрациями. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||