ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по физике в 8 классе
| Раздел | Основы электростатики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Электроемкость. Конденсатор СОР №4 «Основы электростатики» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.1.10 описывать устройство и назначение конденсатора |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: картинка с котиком, который дотронулся лапой до дверной ручки и получил искру, с подписью «Моя электроемкость переполнена!»]. Почему эта ситуация знакома? Что здесь происходит с точки зрения физики? Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?»
Учитель (после обсуждения): «Верно, это электростатический разряд. Но как можно не просто получить разряд, а накапливать и хранить электрические заряды контролируемо? Для этого существует специальное устройство. Сегодня мы изучим, что такое электроемкость и познакомимся с конденсатором. Это тема нашего СОР №4». |
Ученики смотрят на мем, улыбаются. Высказывают предположения: «Это статическое электричество», «Заряд накапливается на теле и потом разряжается». Формулируют тему урока: накопление заряда, емкость, конденсаторы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывая изображение с явлением электростатики. • Ученик проявляет интерес к новой теме, задает вопросы. |
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, на основе Imgflip или аналоги) для быстрого создания контекстных визуальных стимулов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||