КСП «Электроемкость. Конденсатор» по физике, 8 класс

• Объяснять физический смысл электроемкости, называть ее единицу измерения.
• Описывать устройство плоского конденсатора, его основные характеристики и назначение в технике.
• Приводить примеры использования конденсаторов в бытовых приборах и технике Казахстана, аргументировать важность развития отечественных технологий.

"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем наш урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Не батарейка, но копит ток. Две обкладки, между ними – слой. Вспышку фотоаппарата дает, в телефоне наш не подведет. Что это?»"

Даю вам 1 минуту, чтобы подумать и записать свою версию в тетрадь. Какие у вас есть гипотезы? (Выслушивает 3-4 ответа, фиксирует ключевые слова "конденсатор", "накапливает заряд", "батарейка" на доске).

"Спасибо за ваши предположения! Действительно, многие из вас были близки к истине. Сегодня мы с вами разберемся, что такое электроемкость и познакомимся с удивительным устройством – конденсатором. Именно он является героем нашей загадки. Запишите тему урока: «Электроемкость. Конденсатор»."

• Слушают загадку.
• Индивидуально размышляют и записывают свою гипотезу в тетрадь.
• Предлагают свои версии ответа.
• Записывают тему урока в тетрадь.

Адаптация: Ученик получает загадку в виде картинки-ребуса (изображение фотоаппарата + знак "+/-" + значок "заряд"). Учитель или наставник из группы помогает ее прочитать. Вместо письменной гипотезы ученик может выбрать карточку с предполагаемым ответом ("батарейка", "конденсатор", "лампочка").

ИИ-инструмент: Генерация визуального ребуса с помощью Midjourney/DALL-E по запросу "загадка про конденсатор для 8 класса, простое изображение".

Ученик предложил гипотезу, связанную с накоплением заряда или электричества.

Ученик активно участвовал в обсуждении, высказал свое мнение.

• Доска/экран.
• Маркеры/мел.
• Тетради учеников.
• Карточки-подсказки для ООП.
• Сгенерированный ИИ-ребус.