ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Физике в 8 классе
| Раздел | ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Электрический заряд: притяжение тел |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Изучение свойств зарядов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Добрый день! Сегодня мы начинаем путешествие в мир, который не видим, но постоянно ощущаем. Представьте: вы снимаете в сухой зимний день шерстяной свитер и слышите легкое потрескивание, а иногда даже видите маленькие искорки. Или когда вы расчесываете сухие волосы пластиковой расческой, они словно оживают и тянутся к ней. А теперь история с подвохом. Вчера мой знакомый сказал: «Это волшебство статического электричества! Оно возникает само по себе, и заряженные предметы всегда только отталкиваются друг от друга, как два одинаковых магнита». Что в его утверждении не совсем точно? Давайте обсудим в парах 1 минуту." | Ученики в парах (24 ученика = 12 пар) обсуждают услышанное, выдвигают предположения о неточности. Возможные ответы: "Заряды не возникают сами по себе, а появляются при трении", "Одинаковые заряды отталкиваются, а разные — притягиваются". | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение о неточности в утверждении (например, о взаимодействии зарядов). |
• Презентация с изображениями (искра, волосы и расческа). • Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||