ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 7 классе
| Раздел | Давление |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Выталкивающая сила "Архимедова" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.1.11 - определять выталкивающую силу и исследовать ее зависимость от объема тела, погруженного в жидкость |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Вы видите фотографию огромного круизного лайнера из стали. Вопрос на засыпку: почему этот многотонный металлический гигант не тонет, а вот маленький стальной болтик, если его бросить в воду, сразу идет ко дну? Сформулируйте свои гипотезы. Запишите или обсудите в парах: от чего, по-вашему, зависит способность тела плавать? Я даю вам 2 минуты".
После обсуждения: "Спасибо за идеи! Сегодня мы найдем точный научный ответ на этот вопрос, изучив силу, которая выталкивает тела из жидкости. Ее называют выталкивающей или силой Архимеда". |
Слушают, рассматривают изображение. В парах (1-2 мин) обсуждают и выдвигают гипотезы (например: зависит от формы, от размера, от того, что внутри корабля воздух). Делятся своими предположениями с классом. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Выдвигает предположение, связанное с темой. • Формулирует вопрос или гипотезу. |
Проектор, слайд с изображением круизного лайнера и тонущего болта. ИИ-инструмент: Генерация изображений (например, Midjourney/DALL-E) для создания контрастных визуальных кейсов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||