ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 7 классе
| Раздел | Давление |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Воздухоплавание |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать представление о воздухоплавании |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой новости. В 2022 году команда энтузиастов решила перелететь на тепловом аэростате (воздушном шаре) через горный хребет. Они рассчитали, что для подъема их шара объемом 2500 м³ нужен воздух, нагретый до 100°C. Температура наружного воздуха была +10°C. Как вы думаете, удался ли их полет? Почему? Свой прогноз обоснуйте, вспомнив, что вы знаете о плавании тел и законе Архимеда." Выслушивает 2-3 предположения, фиксирует ключевые слова на доске (подъемная сила, плотность, температура). ИИ-инструменты: Использование ИИ-сервиса для генерации реалистичных новостных заголовков или визуализации сценария (например, Midjourney/DALL-E для создания изображения аэростата в горах) для усиления вовлеченности. |
Слушают, анализируют условия задачи. Высказывают предположения, аргументируя их известными физическими понятиями (плотность горячего и холодного воздуха, сила Архимеда). | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение об исходе полета. • В обосновании использует термины: «плотность», «сила Архимеда», «подъемная сила». |
• Интерактивная доска или флипчарт. • Сгенерированное ИИ-изображение кейса. • Маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||