ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 7 классе
| Раздел | Давление |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сообщающиеся сосуды. П.Р.7 «Исследование расположения поверхностей одинаковых и разных жидкостей в сообщающихся сосудах любой формы» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.1.6 - приводить примеры использования сообщающихся сосудов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем урок с загадки. Представьте: два сосуда соединены трубкой внизу. Вы наливаете воду в один из них. Что произойдет с водой во втором сосуде? Запишите вашу гипотезу в тетрадь одним предложением. Например: «Вода перельется/не перельется, потому что...» или «Уровни сравняются/не сравняются». У вас 2 минуты».
После обсуждения: «Спасибо за ваши идеи. Сегодня мы экспериментально проверим эти гипотезы и откроем важный закон физики, который окружает нас повсюду. Тема: «Сообщающиеся сосуды»». |
Слушают загадку. Индивидуально записывают свою гипотезу в тетрадь. Некоторые озвучивают свои предположения (например: «Уровни воды станут одинаковыми, потому что давление снизу выравнивает» или «Вода перетечет, пока не закончится»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик сформулировал письменную гипотезу. • Гипотеза содержит предположение о поведении жидкости. |
Доска, мел/маркер. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации вариантов загадок или визуальных подсказок к началу урока, чтобы заинтересовать разных учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||