КСП «Радиоактивность. Природа радиоактивных излучений» по физике, 7 класс

• Ученик объясняет, что такое радиоактивность, и перечисляет три вида радиоактивных излучений (α, β, γ).
• Ученик сравнивает свойства α-, β-, γ-излучений (проникающая способность, ионизирующее действие, природа частиц) и заполняет таблицу-схему.
• Ученик применяет знания о свойствах излучений для анализа реальной жизненной ситуации (использование в медицине, защита от излучения).

Учитель: "Добрый день, ребята! Садитесь. Сегодня мы отправимся в мир атома. Я хочу рассказать вам удивительную историю, но будьте внимательны — в ней спрятаны ошибки. Итак, слушайте.

В начале XX века Мария Кюри проводила опыты с урановой рудой. Она заметила, что руда сама по себе испускает невидимые лучи, которые проникают через бумагу. Она назвала это явление радиоактивностью. Позже учёные выяснили, что в этих лучах есть три вида: альфа, бета и гамма. Альфа-частицы — это ядра гелия, они летят со скоростью света и легко проходят через свинцовую пластину. Бета-частицы — это электроны, их можно задержать листом бумаги. Гамма-излучение — это электромагнитные волны, очень опасные, но их останавливает алюминиевая фольга."

А теперь вопрос: что в этой истории не так? Обсудите в парах и найдите хотя бы одну ошибку. Через минуту послушаем ваши версии."

Учитель выслушивает ответы, корректирует, подводит к теме: "Вы нашли неточности, значит, вы хорошо слушали. Сегодня мы и разберёмся, какова же природа радиоактивных излучений на самом деле."

Ученики слушают, затем в парах обсуждают ошибки.

Возможные ответы:

• "Альфа-частицы не летят со скоростью света, они медленнее"
• "Альфа-лучи не проходят через свинец, наоборот, свинец их задерживает"
• "Бета-частицы проходят через бумагу, их задерживает алюминий"
• "Гамма-лучи труднее всего задержать, нужна свинцовая защита"

Дети высказывают предположения, отвечают на вопросы учителя, определяют тему урока.

• Для учащихся с ООП (с особыми образовательными потребностями) – текст сторителлинга дополнительно выдаётся на карточке с картинками (изображения частиц).
• Обсуждение в парах с делением на пары «сильный + слабый» (поддержка).
• При необходимости – увеличенный шрифт, время на обдумывание.

Дескрипторы (без баллов):

• Дети находят хотя бы одну неточность в тексте
• Формулируют, что такое радиоактивность (примерное определение)
• Предполагают, какие виды излучений существуют

• Устный рассказ учителя
• Карточка с текстом (у учащихся с ООП)
• Доска, маркер
• Презентация (слайд с портретами супругов Кюри)