ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 7 классе
| Раздел | Физика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Измерение длины проволоки. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | научить учащихся измерять длину проволоки с помощью линейки; закрепить навыки работы с измерительными приборами; научить правильно записывать результат измерения и единицы измерения; формировать аккуратность, ответственность и честность при выполнении измерений. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Удивительный факт») |
«Ребята, представьте: на заводе по производству кабеля рабочий отрезал кусок проволоки для электропроводки. Ему нужно точно знать длину, чтобы рассчитать сопротивление. Если он ошибётся хотя бы на 5 мм — в квартире может не хватить провода. Как вы думаете, сможет ли он измерить длину изогнутой проволоки обычной линейкой? Что будет, если он поторопится?» Выслушивает 2-3 прогноза, фиксирует на доске. |
Участвуют в беседе, выдвигают гипотезы (можно выпрямить, использовать нитку, нужна гибкая линейка). | Визуальная опора: картинка «проволока и линейка» на экране. Ученикам с ООП — карточка с подсказкой: «Линейка — прямой инструмент. Как измерить изогнутый предмет?» | Дескрипторы (без баллов): • высказывает предположение; • обосновывает ответ одним аргументом. |
Презентация (слайд 1 — фото кабеля, линейки), доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||