ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по физике в 11 класс
| Раздел | физика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Солнечно земные связи. Планетарные системы звезд. Планеты земной группы и планеты гиганты. Малые тела Солнечной системы. Сор №1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.10.1.4 - использовать диаграмму Герцшпрунга-Рассела для объяснения эволюции звезд; 11.10.1.5 - описывать свойства сверхновых звезд, нейтронных звезд и черных дыр |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем большую тему, связывающую жизнь звезд и нашу Солнечную систему. Посмотрите на экран. В 2022 году космический телескоп «Джеймс Уэбб» обнаружил в созвездии Паруса остаток сверхновой звезды, в центре которого, по расчетам ученых, находится молодая нейтронная звезда. Представьте, что на месте Солнца взрывается такая сверхновая. Ваша задача в парах: в течение 2 минут обсудите и спрогнозируйте, что произойдет с планетами Солнечной системы, включая Землю, если Солнце станет сверхновой? Запишите 2-3 ключевых последствия».
После обсуждения: «Послушаем несколько прогнозов. (Выслушивает 2-3 пары). Спасибо. Это катастрофический сценарий. Но почему наше Солнце не станет сверхновой? И что происходит со звездами, которые становятся сверхновыми, нейтронными звездами или черными дырами? Как это связано с планетами, которые мы видим вокруг других звезд и в нашей системе? Ответы на эти вопросы мы найдем сегодня, изучая эволюцию звезд через диаграмму Герцшпрунга-Рассела». |
Слушают учителя. Объединяются в пары (с соседом по парте). Обсуждают предложенный кейс, выдвигают гипотезы (например: «Планеты будут уничтожены ударной волной», «Земля испарится», «Останутся только планеты-гиганты»). Записывают краткие тезисы. Представляют свои прогнозы классу. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор/экран. Слайд с новостью об остатке сверхновой и вопросом. Таймер. ИИ-сервис для генерации визуализации сценария (например, запрос в ChatGPT/DALL-E: «Изображение Солнечной системы во время взрыва сверхновой звезды на месте Солнца, научная фантастика»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||