ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 11 классе
| Раздел | Повторение. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач. «Волновая оптика. Геометрическая оптика» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.6.1.2 - описывать применение дифракционной решетки для определения длины волны; 11.6.2.3- строить и объяснять ход лучей в лупе, телескопе, микроскопе. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Добрый день, класс! Посмотрите на этот мем (показывает изображение). На нём человек с лупой смотрит на дифракционную решётку и говорит: "Я думал, это просто линейка, а она мне весь спектр показала!". Почему это про нас?» Пауза для ответов. Учитель слушает версии учеников. Учитель: «Верно! Мы сегодня как раз разбираемся, как простые приборы — лупа, решётка — творят чудеса. И работать мы будем как одна команда, ведь вместе мы — сила. Давайте вспомним, что вы знаете по теме "Оптика".» Учитель: «Каждый по очереди назовите одно слово или явление, которое ассоциируется у вас с оптикой. Начинаем с [Имя ученика1].» |
— Смотрят мем, улыбаются. — Формулируют свои версии: «Это про нас, потому что мы изучаем линзы и решётки», «Лупа увеличивает, а решётка разлагает свет». — Участвуют в ассоциативном ряду: «интерференция», «дифракция», «фокус», «линза». |
Дескрипторы (без баллов):
|
— Мем (картинка: человек с лупой и дифракционной решёткой) — Презентация (слайд 1) — ИИ-инструмент: ChatGPT (для генерации шутки/мема по теме) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||