ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 11 классе
| Раздел | Электромагнитные волны |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Радиосвязь. Детекторный радиоприемник |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.5.2.2 - описывать модуляцию и детектирование высокочастотных электромагнитных колебаний; 11.5.2.3 - различать амплитудную (AM) и частотную модуляции (FM); 11.5.2.4 - объяснять принцип работы детекторного приемника |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
«Ребята, представьте: 1895 год. Александр Попов показывает первый в мире радиоприемник. Он говорит: "Я передал сигнал без проводов! Звук превратился в электромагнитную волну, которая долетела до приемника, и там сразу зазвучала музыка". Вопрос-триггер: Найдите в этой истории физическую неточность. Что не так? (Пауза) Почему музыка не могла зазвучать сразу? Чего не хватало в первых опытах?» (Учитель выслушивает версии, подводит к понятиям модуляции и детектирования). |
|
Дескрипторы (без баллов): - Обнаруживает неточность (отсутствие модуляции/детектирования). - Объясняет, почему звук не мог быть передан напрямую. |
Устная история, доска/слайд с портретом Попова. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных исторических сценариев (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||