ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 11 классе
| Раздел | Геометрическая оптика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Повторительно-обобщающий урок. Работа над ошибками. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Повторительно-обобщающий урок по разделу геометрическая оптика. Работа над ошибками. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас важный урок – работа над ошибками. Но начнем мы с небольшой новости. В одном из городов Казахстана планировали установить огромную линзу Френеля для концентрации солнечного света и освещения парка в темное время суток. Однако после запуска системы выяснилось, что в солнечный день в фокусе линзы температура была настолько высока, что воспламенялась сухая трава, создавая угрозу пожара. Инженеры не учли этот фактор." Вопрос классу: "Как вы думаете, в чем заключалась ключевая ошибка проектировщиков с точки зрения законов геометрической оптики? Спрогнозируйте, какие последствия, кроме пожара, могла повлечь эта ошибка?" Выслушивает 2-3 предположения, подводит к мысли о важности учета всех параметров (фокусное расстояние, энергия в фокусе) и ответственности инженеров за последствия их расчетов. ИИ-инструменты: Можно использовать нейросеть для генерации изображения (например, Midjourney, DALL-E) или 3D-модели этой ситуации для наглядной визуализации кейса в начале урока. |
Слушают, анализируют кейс. Высказывают предположения: не рассчитали точное положение фокуса, не учли поглощение энергии, не предусмотрели защитный экран. Делают вывод о необходимости точных расчетов и ответственности. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с законами отражения/преломления или фокусным расстоянием. • Ученик прогнозирует хотя бы одно практическое последствие ошибки (пожар, повреждение оборудования, травмы). |
• Слайд или картинка с изображением линзы Френеля. • ИИ-сервис для генерации изображений (Midjourney). • Учебник: Физика 11 класс, раздел "Геометрическая оптика". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||