ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 11 класс
| Раздел | Переменный ток |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мощность цепи переменного тока |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 11.1.3.7 — объяснять физический смысл понятий активная и реактивная мощности переменного тока; 11.1.3.8 — определять коэффициент мощности путем построения векторной диаграммы |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Если бы…») |
Приветствие, проверка готовности. Учитель: «Ребята, представьте: что было бы, если бы в цепи переменного тока не было реактивной мощности? Как это повлияло бы на работу электродвигателей, трансформаторов и ваших домашних приборов? Подумайте 30 секунд, затем обсудите в паре. Через минуту попрошу 2–3 пары поделиться идеями». Выслушивает варианты, подводит к понятиям активной и реактивной мощности. |
— Индивидуально обдумывают вопрос. — Обсуждают в парах (2 ученика), выдвигают гипотезы. — 2–3 пары озвучивают версии (например: «двигатели бы не создавали магнитное поле», «трансформаторы не работали бы», «счётчик не учитывал бы реактивную энергию»). |
Визуальная опора на доске: схема RLC-цепи с подписями. Для ученика с ООП — карточка-шпаргалка с ключевыми словами (мощность, активная, реактивная, cos φ). | Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении в паре; • предлагает хотя бы одну правдоподобную идею; • слушает ответы других. |
• Доска / проектор • Схема RLC-цепи • Карточка-шпаргалка для ООП |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||