ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 10 классе
| Раздел | Магнитное поле |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Самоиндукция |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Понять принцип самоиндукции |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Сторитейлинг с ошибкой») |
Учитель: «Ребята, представьте: учёный-физик по имени Марк собрал электрическую цепь из батарейки, ключа и катушки. Он сказал: "В момент замыкания цепи ток в катушке мгновенно достигает максимального значения, потому что катушка не оказывает никакого сопротивления изменению тока". Верно ли это? Найдите неточность в этом утверждении. Обсудите в парах 1 минуту, затем поделитесь мнением.» Возможные ответы учеников: «Ток не может измениться мгновенно из-за самоиндукции», «Катушка создаёт ЭДС, которая препятствует изменению тока». Учитель: «Вы правы! Сегодня мы разберёмся, почему ток "не хочет" меняться мгновенно, и познакомимся с явлением самоиндукции.» ИИ-инструмент на этапе: Чат-бот ChatGPT для генерации короткого сторителлинга с намеренной ошибкой (использовано для подготовки сценария). |
Учащиеся слушают, обсуждают в парах, выдвигают гипотезы, исправляют неточность. |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||