ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 10 класс
| Раздел | Магнитное поле |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сила Ампера, Сила Лоуренца |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.4.2 – применять правило левой руки и описывать действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы и на проводник с током |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим погружение в мир магнитных полей. Начнем с загадки. Посмотрите на экран. Вы видите схему: проводник с током помещен между полюсами магнита. Что произойдет с проводником? А теперь представьте, что вместо проводника в поле влетает пучок электронов. Изменится ли результат? Запишите ваши гипотезы в тетрадь: 1-2 предложения." Педагог слушает гипотезы 2-3 учеников, фиксирует ключевые слова (отклонится, сдвинется, сила) на доске, не комментируя их правильность. "Отлично, разные мнения. Чтобы проверить их, нам нужно познакомиться с двумя фундаментальными силами. Тема нашего урока: «Сила Ампера, Сила Лоренца»." |
Ученики рассматривают изображение, размышляют, записывают свои предположения в тетрадь. Несколько учеников озвучивают свои гипотезы классу. | Дескрипторы: • Ученик выдвигает гипотезу, связанную с действием магнитного поля на объект. • Ученик фиксирует свою мысль в письменной форме. (без баллов) |
Интерактивная доска или проектор с изображением схемы (проводник в магнитном поле). Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||