ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Физике в 10 классе
| Раздел | Постоянный электрический ток |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач СОР № 7 «Постоянный ток». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2.4 - экспериментально определять электродвижущую силу и внутреннее сопротивление источника тока |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем готовиться к СОР по теме «Постоянный ток». Перед тем как углубиться в решение задач, я хочу задать вам один вопрос. Представьте: вы измеряете напряжение на клеммах нового аккумулятора вольтметром и видите значение 4.5 В. Затем подключаете к этому же аккумулятору лампочку, и вольтметр показывает уже 4.0 В. Куда делись 0.5 В? Они исчезли, превратились в тепло или их «съело» само устройство аккумулятора? Проголосуйте, пожалуйста: поднимите руку, кто считает, что напряжение просто «исчезло» или было измерено с ошибкой. А теперь руку, кто считает, что это связано с особенностями самого источника тока. Спасибо. Давайте послушаем аргументы. (Выслушивает 2-3 кратких мнения). Интересные точки зрения. На самом деле, эти «потерянные» 0.5 В — ключ к пониманию важнейших характеристик любого реального источника: его внутреннего сопротивления и ЭДС. Именно их экспериментальному определению и будет посвящена наша сегодняшняя практика». | Ученики слушают вопрос, голосуют, высказывают свои предположения и кратко аргументируют их. Актуализируют предыдущие знания о напряжении, ЭДС и потерях в цепи. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Формулирует предположение (даже если оно ошибочно) на основе житейского опыта или фрагментарных знаний. • Внимательно слушает аргументы одноклассников. |
Интерактивная доска или классная доска для записи вариантов голосования. Возможность использовать Mentimeter или аналогичный сервис для анонимного онлайн-голосования и визуализации результатов в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||