ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Физике в 10 класс
| Раздел | Постоянный электрический ток |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Работа и мощность электрического тока |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2.4 - производить практические расчеты стоимости работы и мощности бытовых приборов |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (опрос-голосование) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать постоянный ток. Представьте: в вашем доме одновременно работают холодильник, телевизор и заряжается телефон. Что, по-вашему, потребляет больше всего электроэнергии за месяц и, следовательно, сильнее всего влияет на счет за электричество? Давайте проголосуем: 1) Холодильник, 2) Телевизор, 3) Зарядка телефона. Поднимите руку за первый вариант... за второй... за третий." После голосования: "Интересно, мнения разделились. А как мы можем это точно проверить, не гадая? Что для этого нужно знать? (Подводит к понятиям мощности и времени работы). Правильно, нужно знать мощность прибора и время его работы. Именно этим мы и займемся сегодня: научимся рассчитывать работу тока и его мощность, чтобы отвечать на такие практические вопросы и даже экономить семейный бюджет." ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования в реальном времени. Позволяет мгновенно визуализировать мнения класса, повышает вовлеченность и служит отличным стартом для дискуссии. |
Участвуют в голосовании, поднимая руки. Высказывают свои предположения и аргументы в ходе краткого обсуждения. Формулируют, что для ответа нужны данные о мощности и времени работы. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в голосовании. • Учащийся пытается аргументировать свой выбор в обсуждении. • Учащийся делает предположение о связи потребления энергии с мощностью и временем. |
• Доска или экран для записи результатов голосования. • Сервис для онлайн-голосования (Mentimeter). • Презентация со стартовым вопросом. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||