ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 10 классе
| Раздел | Физика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Относительность движения. Задачи на относительную скорость |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1.2 — приводить примеры классического закона сложения скоростей и перемещений из повседневной жизни |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Ребята, представьте: вы едете в автобусе, а рядом по параллельной полосе движется точно такой же автобус с той же скоростью. Что было бы, если бы вы смотрели на пассажира в соседнем автобусе? Кажется ли вам, что он стоит на месте? А если ваш автобус остановится? Запишите на стикерах одну гипотезу: «Если два тела движутся с одинаковой скоростью в одном направлении, то относительно друг друга они…» (закончите фразу). (Пауза 40 с) Теперь озвучьте свои варианты. Ожидаемые ответы: «…находятся в покое», «…их относительная скорость равна нулю», «…кажется, что они неподвижны». |
— Слушают учителя, анализируют ситуацию. — Формулируют гипотезу на стикере (индивидуально). — 3–4 ученика зачитывают вслух, остальные сравнивают со своей версией. |
Дескрипторы (без баллов): • формулирует предположение об относительной скорости; • использует бытовой контекст для объяснения. |
Стикеры (25 шт.), маркеры, доска/флипчарт |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||