ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 10 классе
| Раздел | Кинематика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Относительность движения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1.2 - приводить примеры классического закона сложения скоростей и перемещений из повседневной жизни |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
«Добрый день, ребята! Давайте начнём с разминки. Посмотрите на ребус на доске: нарисованы два поезда, едущих навстречу друг другу, и пассажир, который смотрит в окно. Под рисунком подпись: «Я еду, а он стоит? Или он едет, а стою я?».
«Как вы думаете, о каком физическом явлении пойдёт речь? Запишите свои гипотезы в тетрадь (1-2 предложения). Затем обсудим в парах 30 секунд и я спрошу пару человек». Выслушиваю 2-3 ответа, фиксирую на доске ключевые слова: «относительность», «система отсчёта», «скорость». |
- Индивидуально записывают гипотезу в тетрадь. - Обсуждают в парах (30 сек). - 2-3 ученика озвучивают свои версии. |
Дескрипторы (без баллов): • записывает гипотезу, связанную с движением и точкой зрения; • участвует в обсуждении, приводит пример. |
Ребус на слайде / интерактивной доске, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||