ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 10 класс
| Раздел | Космология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Магнитное поле. Взаимодействие проводников с током, опыты Ампера. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.4.1 - объяснять физический смысл вектора магнитной индукции на основе решения задач и современных достижений техники (поезд на магнитных подушках и т.д.). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Добрый день! Сегодня мы начинаем погружение в удивительный мир магнетизма. Представьте, что вы инженеры будущего. Вам говорят: 'Для создания левитирующего транспорта нужно мощное электрическое поле, которое будет отталкивать рельсы'. Скажите, что в этом утверждении не совсем точно или является ошибкой с точки зрения физики? Обсудите в парах 2 минуты".
После обсуждения: "Итак, какие идеи? (Выслушивает ответы). Верно, ключевая неточность – для магнитной левитации нужно не электрическое, а магнитное поле. Именно его природу и свойства мы сегодня и будем изучать. Запишите тему: 'Магнитное поле. Взаимодействие проводников с током, опыты Ампера'." |
Учащиеся слушают, обсуждают вопрос в парах, выдвигают гипотезы. Отвечают на вопрос учителя. Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении. • Выявляет ключевую неточность (электрическое vs магнитное поле). • Формулирует предположение о теме урока. |
• Проектор/доска для отображения темы. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации альтернативных сценариев сторителлинга с ошибками. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||