ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 10 класс
| Раздел | Основы термодинамики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Второй закон термодинамики. Круговые процессы и их КПД. Цикл Карно |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.3.3 - описывать цикл Карно для идеального теплового двигателя; 10.2.3.4 - применять формулу коэффициент полезного действия теплового двигателя при решении задач |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Начнем с небольшой картинки. Представьте, что вы пытаетесь навести порядок в своей комнате: разбросали вещи по местам, вытерли пыль. Но проходит пара дней, и снова на столе бардак, а пыль возвращается. Почему так происходит? Почему беспорядок возникает сам по себе, а для порядка нужно постоянно прикладывать усилия?" Показываю на экране мем: изображение аккуратной комнаты с подписью "5 минут спустя" и той же комнатой в беспорядке. "Этот житейский пример напрямую связан с одним из фундаментальных законов Вселенной, который мы сегодня изучим. Как вы думаете, о каком законе может идти речь? Какие ассоциации у вас возникают?" Выслушиваю 2-3 ответа. "Верно, это перекликается с понятием необратимости процессов и подводит нас ко Второму закону термодинамики. Сегодня мы не только сформулируем этот закон, но и узнаем, как инженеры пытаются создать самый эффективный двигатель, обходя ограничения природы. Это ключ к пониманию работы всех тепловых машин — от автомобильного двигателя до электростанции." |
Учащиеся рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопрос учителя, высказывают предположения: "Энтропия", "Все стремится к хаосу", "Энергия рассеивается". Слушают введение в тему. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и качеством высказываний. Дескриптор: ученик высказывает предположение, связывающее бытовой пример с физическим законом. |
- Мем "Беспорядок в комнате" (проектор/экран). - ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания наглядного "вызова" по теме необратимости. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||