ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 10 класс
| Раздел | Физика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | выталкивающая сила. Закон Архимеда. условия плавания тел. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.1.12 объяснять природу выталкивающей силы в жидкостях и газах; 7.3.1.13 - применять закон Архимеда при решении задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Начнем урок с загадки. Послушайте внимательно: «Я в воде не тону, но и на суше не живу. Меня открыл мудрец из Сиракуз, и с тех пор корабли на мне держатся. Что это?» (Пауза). Правильно, это выталкивающая сила, или сила Архимеда. А теперь подумайте и запишите в тетради свой ответ на вопрос: «Почему одни тела тонут, а другие плавают?» Сформулируйте свою гипотезу. У вас 2 минуты».
Фиксирует гипотезы на доске (например: «зависит от веса», «зависит от формы», «зависит от материала»). Учитель: «Отлично, я вижу разные предположения. Сегодня мы с вами, как настоящие исследователи, проверим эти гипотевы и откроем физический закон, который управляет плаванием судов и полетом воздушных шаров». |
Слушают загадку, предлагают ответ. Индивидуально записывают в тетрадь свою гипотезу о причинах плавания и тонуса тел. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает верный или логичный ответ на загадку. • Формулирует гипотезу, связанную с темой плавания тел (даже если она неточна). |
Доска, мел/маркер, тетради учеников. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации вариантов загадок и ребусов по теме для дифференциации (можно предложить более сложную загадку для продвинутых учеников). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||