ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план урока по физической культуре для для класса 8
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Раздел | Командные игры как активная форма деятельности (Спортивные игры — баскетбол) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс (всего 5 учеников) Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Учебная игра в баскетбол |
| Цели обучения (ЦО) | 8.2.2.1. демонстрировать и применять лидерские навыки и навыки работы в команде |
| Цели урока |
|
| Критерии успеха | Техника выполнения упражнений. Достижение индивидуального/командного результата. Соблюдение правил и ТБ. Активность и вовлеченность. (Детальные дескрипторы в таблице «Ход урока») |
| Основные ресурсы урока | Мячи, скакалки, маты, стойки, свисток, секундомер, измерительная лента. |
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога | Действия ученика | Формы оценивания / Критерии успеха | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационный момент. (2-3 мин) Метод: провокационный вопрос + мини-игра |
Приветствие: «Добрый день! Сегодня мы улучшим умение работать в команде и проявлять лидерство в учебной игре по баскетболу. Цель — каждый из вас проведёт минимум одну организационную роль и покажет технику ведения мяча.» Мини-игра на внимание (1 мин): «На мою команду — руки вверх, на вашу — руки вниз» — быстрый сигнал на проверку реакции. Инструктаж по ТБ (полная реплика): «Перед началом проверьте обувь, уберите серьги и часы, подтяните шнурки. На площадке — нет толчкам, нет прыжков в контактной борьбе, при падении — руку перед собой. В случае головокружения — остановиться и поднять руку. Свистком я останавливаю игру. Помните о дистанции при упражнениях с мячом — минимум 1 м между выполняющими. При ООП — вы будете работать на уменьшенной площади или с мягким мячом, ваш напарник рядом.» Постановка задач: распределение ролей (капитан, помощник-капитана, судья/таймкипер, статистик, плавающий игрок). Объяснение ротации ролей каждые 5 минут. |
Построение шеренгой. Отвечают на провокационный вопрос. Подтверждают согласие с правилами ТБ. Принимают назначенные роли. |
Готовность к уроку: форма, обувь — «Да/Нет». Понимание ТБ — ученик может повторить 3 ключевых правила. Роль назначена — ученик знает свою роль (капитан может кратко объяснить задачу). |
Свисток, лист распределения ролей, маркеры зон. Ресурсы и инструменты (ИИ): ChatGPT — быстро сформировать подсказки по ролям и мини-инструкции; полезен для дифференциации — мгновенные подсказки для ООП (адаптированные формулировки). |
| Откроется после регистрации: Вводная часть (Разминка) · Основная часть (20-25 мин) · Заключительная часть (Восстановление) · Рефлексия. Домашнее задание. (2-3 мин) | ||||