ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план урока по физической культуре для для класса 6
| Параметр | Содержание |
|---|---|
| Раздел | Раздел 7. Развитие навыков и понимания в играх вторжениях |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Развитие навыков ориентирования в пространстве |
| Цели обучения (ЦО) | 6.1.____________________.1. уметь составлять и выполнять комбинации движений и их последовательность в некоторых упражнениях |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы, без баллов) | Ресурсы и инструменты |
|---|---|---|---|---|
| Организационный момент (____________________-3 мин) | Приветствие. Построение. Проверка внешнего вида и готовности к уроку. Сообщение темы и целей урока: «Сегодня мы будем развивать навыки ориентирования в пространстве через составление и выполнение комбинаций с мячом». Проведение инструктажа по ТБ: «Напомните правила работы с мячом в зале: не бросать мяч без цели, следить за дистанцией до других игроков, выполнять команды учителя». Интеграция ценности: Акцентирую внимание на важности организованного начала урока как признака профессионализма: «Профессионал всегда готов к работе и соблюдает правила безопасности». |
Строятся в шеренгу. Слушают учителя. Отвечают на вопросы по технике безопасности. Задают уточняющие вопросы. Интеграция ценности: Демонстрируют готовность к уроку, слушают инструкции, проявляют дисциплину. |
Дескрипторы: готов к уроку (спортивная форма), соблюдает дисциплину при построении, внимательно слушает инструкции по ТБ. | Свисток. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации кратких памяток по ТБ в виде QR-кода на стене зала. |
| Откроется после регистрации: Вводная часть (Разминка) · Основная часть (____________________0-_… · Заключительная часть (Восстановление) · Рефлексия. Домашнее задание. (_________… | ||||