ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физической культуре в 6 классе
| Раздел | Развитие навыков бега, прыжков и метания |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Последовательность в беге и прыжках |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.3.1 предлагать и демонстрировать упражнения с различной физической нагрузкой и их влияние на энергетическую систему организма по внешним признакам; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Ребята, сегодня я расскажу историю. На прошлых соревнованиях один бегун начал сразу с ускорения, а прыгун — с прыжка в длину без разбега. И тренер сказал: "Вы нарушили последовательность! Организм не успел переключить энергию". Как вы думаете, что он имел в виду? Какая ошибка была допущена? (пауза). Давайте найдём неточность: можно ли начинать бег на 100 метров с максимальной скорости без разминки? А прыгать после спринта без перехода?» | Ученики слушают, обсуждают в парах 30 секунд, выдвигают версии. Отвечают: «Организм не готов», «Нужна разминка», «Надо чередовать нагрузку». | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении • Предполагает возможную ошибку (несоответствие нагрузки) |
Спортивный зал, секундомер, свисток |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||