КСП «Игры с мячом на точность» по физической культуре, 4 класс

• Ученик сможет выполнить 3 из 5 бросков мяча в цель (вертикальную/горизонтальную) с расстояния 3-4 м.
• Ученик сможет распределить роли в паре (метающий, ловящий, судья-фиксатор) и объяснить разницу в движениях.
• Ученик сможет предложить свой вариант усложнения игры на точность (изменение расстояния, размера цели, способа броска).

Учитель: «Ребята, посмотрите на две линии на полу. Левая линия — "Точность — это врождённый талант". Правая линия — "Точность можно развить тренировками". Встаньте у той линии, с которой согласны. (Пауза 30 сек). Теперь каждый из вас скажет одну причину своего выбора. Начнём с левой стороны. Почему ты считаешь, что точность — это талант?»

Возможные ответы учащихся: «Некоторые сразу хорошо кидают», «У меня папа меткий, и я тоже» и т.д.

Учитель: «А теперь правая сторона — почему точность тренируется?»

Возможные ответы: «Если много тренироваться, то попадаешь лучше», «Я раньше не попадал, а теперь попадаю».

Учитель: «Сегодня мы проверим обе гипотезы и попробуем разные роли: кто-то будет метать, кто-то — ловить и корректировать, кто-то — судить. Поехали!»

• Ученики перемещаются к выбранной линии.
• Каждый (по желанию) объясняет свой выбор.
• Слушают учителя, настраиваются на работу.

• Участвует в голосовании, выбирает позицию.
• Аргументирует свой выбор (1-2 предложения).
• Проявляет уважение к мнению других.

• Две линии на полу (разметка или скотч).
• Мячи (волейбольные/баскетбольные) — 6 шт.
• Секундомер (в телефоне).