КСП «Двусторонняя игра в шашки» по физической культуре, 2 класс

• Научиться правильно расставлять шашки на стандартной доске и объяснять расположение (100% учащихся к концу урока).
• Выполнять корректный ход и простое взятие (удаление шашки соперника) в парной игре в 4 из 5 попыток.
• Провести мини‑партию (не менее 6 ходов) в паре, соблюдая очередность ходов и правила; 12 из 15 учеников демонстрируют корректное поведение и соблюдение правил.

Учитель (____________________) показывает на экране мем/смешную картинку с изображением двух шашек «разговаривающих» друг с другом (изображение заранее подготовлено).

Реплика учителя: «Посмотрите, какие у нас шашки — они будто спорят, кто первый ходит. Почему этот мем про нас? Давайте подумаем: что здесь смешного и что нам нужно знать, чтобы решить спор шашек?»

Учитель задаёт вопросы и ведёт диалог:

1. «Как вы думаете, что спорят шашки?»
2. «Кто должен ходить первым по правилам?»
3. «Что нужно знать, чтобы не спорить — где ставятся шашки и как ходят?»

Если ответы короткие, подбадривает: «Отлично, приведите пример хода»; при молчании предлагает наводящий вопрос: «Какая клетка у нас всегда первая для шашки?»

Завершение этапа: «За 5 минут мы вспомнили, что нам важно: расстановка, очередность хода, правила взятия. Переходим к практике в парах».

Сценарий диалога (возможные ответы):

• Учитель: «Почему это про нас?» — Ученик: «Потому что мы тоже спорим, кто ходит первым».
• Учитель: «Кто ходит первым?» — Ученик: «Белые» / «Тот, кто договорился»; учитель корректирует: «В шашках обычно начинают белые, запомним».

Подсказки учителя при затруднении: показать на доске пример расстановки и сделать демонстрационный ход.

ИИ-инструменты для этапа:

• Midjourney / DALL·E / Canva — для генерации или редактирования мемов и изображений, чтобы визуализировать ситуацию и заинтересовать детей.
• ChatGPT — подготовить короткие смешные подписи и наводящие вопросы учителю.

Учащиеся смотрят мем, отвечают на наводящие вопросы, высказывают гипотезы (коротко), реагируют на демонстрацию.

Роли: все — участники обсуждения.

Ожидаемые студентские высказывания: «Белые ходят первыми», «Шашки спорят, кто победит».

Формативная оценка устных ответов:

• Дескриптор 1: Ученик называет, кто ходит первым (верно/неверно).
• Дескриптор 2: Ученик называет одну из важных тем урока (расстановка/ход/взятие).

Ресурсы:

• Проектор/экран или интерактивная доска.
• Подготовленный мем/картинка (файл .png/.jpg) или ссылка на изображение.
• Canva/Midjourney/DALL·E (для подготовки), ChatGPT (для текста).