ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Михайловская общеобразовательная школа отдела образования Карабалыкского района" Управления образования акимата Костанайской области
Краткосрочный план по физической культуре в 11 классе
| Раздел | VII Раздел. Командные игры – как активная форма деятельности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Творческий потенциал в игровом процессе |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.2.2. Создавать и применять креативные комбинации и последовательности движений в различных видах физических упражнений |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Ребус-гипотеза») |
«Добрый день, класс! Начнем с разминки для ума. На экране — ребус. Кто догадается, что здесь зашифровано?» (На экране изображение: буква «Т» + рисунок «вор» + «ЧЕСКИЙ» + мяч с вопросительным знаком). «Запишите свою гипотезу в тетрадь. Через минуту обсудим. Возможные ответы: “творческий мяч”, “игровой потенциал”. На самом деле тема — “Творческий потенциал в игровом процессе”. Как вы думаете, что такое творческий потенциал в спорте?» (Выслушивает 2-3 версии). «Отлично! Сегодня мы сами станем авторами игровых комбинаций. Запишите тему в тетрадь.» |
— Разгадывают ребус, записывают гипотезу. — Предлагают свои варианты устно. — Формулируют собственное определение творческого потенциала. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении ребуса. • Выдвигает гипотезу (письменно или устно). • Проявляет интерес к теме. |
— Презентация (слайд с ребусом). — Тетради, ручки. — ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации ребуса (использован заранее). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (22 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||