ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план урока по физической культуре для для класса 10
| Параметр | Содержание |
|---|---|
| Раздел | Совместное обучение в командных играх (Спортивные игры: футбол/волейбол) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | ___________ |
| Класс | 10 класс (всего 6 учеников) Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Групповые и командные тактические действия |
| Цели обучения (ЦО) | Моделировать тактику освоенных взаимодействий, варьировать её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности |
| Цели урока |
|
| Критерии успеха |
Техника выполнения упражнений. Достижение индивидуального/командного результата. Соблюдение правил и ТБ. Активность и вовлеченность. Дескрипторы: - Выполняет точную передачу/пас длиной 5–15 м прицелом в партнёра в 8 из 10 попыток; - Участвует в командной комбинации, занимает позицию и закрывает зону; - В мини-матче успешно применяет одну тактическую вариацию (перекрытие, смена фланга, «двойной выход»); - Соблюдает правила безопасности и спортивного поведения. |
| Основные ресурсы урока | Мячи (3–4 шт.), скакалки (2 шт.), маты (2 шт.), стойки для разметки (6 шт.), свисток, секундомер, измерительная лента, фишки/конусы, учётные карточки |
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога | Действия ученика | Формы оценивания / Критерии успеха | Ресурсы и инструменты |
|---|---|---|---|---|
| Организационный момент. (2-3 мин) Метод: провокационный вопрос + мини-игра |
Приветствие: «Добрый день! Сегодня работаем над групповыми тактическими действиями — атакующими и оборонительными комбинациями. Цель урока — смоделировать и варьировать тактику в игровой ситуации.» Провокационный вопрос: «Что важнее в команде: быстрая идея одного игрока или слаженное взаимодействие трёх человек? Обоснуйте — 30 сек.» Мини-игра «Быстрый пас»: быстрое распределение ролей (2 команды по 3). Инструктаж по ТБ (обувь, зона игры, дистанция, первая помощь, поведение при столкновениях). Полный диалог: «Слушайте меня внимательно: расстояние между группами — 10 м, нельзя толкаться, контролируем скорость. При травме — сигнал «стоп» и учитель подойдёт. Кто не понял — повторите». |
Выстраиваются в мини-группы по 3. Отвечают на провокационный вопрос (короткая аргументация). Играют мини-игру «Быстрый пас» 1 мин. Задают вопросы по ТБ. | Готовность к уроку: форма, обувь, понимание ТБ. Участие в мини-игре. Умение объяснить позицию (усл.: отвечает в 30 сек.). |
Свисток; фишки; журнал учёта присутствия. ИИ-инструменты: ChatGPT — сценарий провокационных вопросов и варианты мини-игр (использовать при подготовке учителем). Полезно для дифференциации: быстрые адаптации заданий для уровня учащихся. |
| Откроется после регистрации: Вводная часть (Разминка) · Основная часть (20-25 мин) · Заключительная часть (Восстановление) · Рефлексия. Домашнее задание. (2-3 мин) · Интеграция ценности «Созидание и новато… | ||||