ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 6 класс
| Раздел | Вещества и материалы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Среда раствора |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.2.2 различать кислые, щелочные и нейтральные среды в живой и неживой природе и определять среду с помощью индикатора |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем с интересной истории. Представьте: вы помогаете бабушке на кухне. Она готовит борщ и добавляет уксус, затем моет посуду с содой, а для питья наливает чистую воду. Почему все эти жидкости по-разному влияют на нашу кожу и вкус? Что их объединяет и что отличает? Давайте вместе разберемся!" | Слушают, анализируют ситуацию, выдвигают предположения. Отвечают на вопросы учителя. | Формативное оценивание: наблюдение за активностью и качеством предположений | ChatGPT для генерации дополнительных бытовых примеров, Midjourney для визуализации кухонных процессов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||