ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красносрочный план по Естествознанию в 6 классе
| Раздел | Вселенная. Земля. Человек |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Способы изображения земной поверхности. Масштаб, географические координаты |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.5.3 рассчитывать расстояния, используя масштаб 6.2.5.4 определять географические координаты |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим изучать нашу планету. Тема урока: «Способы изображения земной поверхности. Масштаб, географические координаты». Давайте начнем с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите или нарисуйте все слова или образы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите фразу «карта мира» или «географическая карта». Быстро, не задумываясь! Время пошло! (Через минуту). Отлично! Теперь разместите свои стикеры на доске. Посмотрите, какое разнообразие! Давайте выберем три самые популярные или интересные ассоциации. Я вижу, что многие написали «масштаб», «столицы», «расстояние». Обсудим: почему «масштаб»? (Ответы учеников). Верно, без него карта была бы просто рисунком. А «столицы»? (Ответы). Да, это важные точки. А «расстояние»? (Ответы). Именно это мы сегодня и научимся делать точно — измерять расстояния и находить точки с помощью специальных «адресов» Земли." | Ученики индивидуально записывают или рисуют ассоциации на стикерах за 1 минуту. Затем выходят к доске и приклеивают их. Участвуют в обсуждении выбранных ассоциаций, высказывают свои предположения. |
Ученик с ООП получает набор готовых карточек с изображениями и словами-подсказками (глобус, компас, город, дорога, цифры). Выбирает 1-2 наиболее подходящие и приклеивает их на доску с помощью учителя или напарника. Участвует в обсуждении, отвечая на простые вопросы («Покажи, где на карте город?»).
ИИ-инструмент: Генератор визуальных подсказок (например, Bing Image Creator) для создания понятных пиктограмм по запросу «карта», «расстояние». |
Формативное оценивание: Наблюдение за активностью и релевантностью ассоциаций.
Дескриптор: Ученик предлагает хотя бы одну ассоциацию, связанную с картографией (например, названия, условные знаки, размеры). |
Стикеры, маркеры, классная доска или флипчарт, карточки-подсказки для ООП, доступ к Bing Image Creator (заранее подготовленные изображения). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||