ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 классе
| Раздел | Открытия, меняющие мир |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Открытия, изменившие мир. Исследования ученых Казахстана |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.7.1.2 обсуждать вклад казахстанских ученых в развитие естественных наук |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим об открытиях, которые перевернули наш мир. Давайте начнем с вопроса: Что было бы, если бы не было телескопов и спутников, изучающих космос? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Как бы это изменило нашу жизнь, науку, безопасность?» (Фиксирует ключевые идеи на доске или в общем документе). «Отличные идеи! А знаете ли вы, что Казахстан, наша Родина, внесла огромный вклад в изучение космоса и других наук? Сегодня мы узнаем о казахстанских ученых, чьи открытия изменили мир». | Учащиеся индивидуально размышляют, затем предлагают варианты ответов (например: «Мы не знали бы о других планетах», «Не было бы GPS-навигации», «Нельзя было бы предсказывать погоду из космоса»). Слушают введение в тему. | Учитель задает наводящие вопросы: «Как мы узнавали бы о звездах?», «Как бы ориентировались в море?». Предоставляет визуальную опору — изображение Земли без спутников. | Дескрипторы: Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствий. (без баллов) | Доска/флипчарт или онлайн-доска (Miro, Jamboard). Изображение Земли и спутников. Проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||