ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 классе
| Раздел | Вода |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Чистый и загрязненный воздух. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.3.10 называть источники загрязнения воздуха; понимать важность борьбы за его чистоту |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
Реплика учителя: «Привет! Сегодня мы поговорим о воздухе, которым дышим. Я запускаю таймер на 2 минуты. Задание: посмотри вокруг (на улицу, фото, картинки) и назови как можно больше вещей, которые загрязняют воздух. Записывай на стикере или в тетради. Поехали!» По истечении времени: «Отлично! Сколько пунктов у тебя получилось? (ждет ответ) Молодец! Я вижу, ты уже много знаешь. Сегодня мы расширим этот список и поймем, что делать, чтобы воздух стал чище.» Интеграция ценности (начало): «Скажи, кто отвечает за чистоту воздуха? Только заводы или каждый из нас? (пауза) Уже сегодня мы начнем учиться отвечать за свои маленькие действия.» |
• В течение 2 минут записывает/называет источники загрязнения (выхлопные газы, дым, пыль, выбросы заводов и т.д.). • Делится своим списком с учителем. • Размышляет о личной ответственности. |
Дескрипторы (без баллов): - называет не менее 3-х источников загрязнения; - проявляет интерес к вызову. |
• Таймер (на телефоне/доске). • Стикеры/тетрадь, ручка. • Изображения загрязненного города/чистого леса на планшете (ИИ-картинки Midjourney). • ИИ-инструмент: ChatGPT — для быстрой генерации дополнительных примеров по запросу (если ученик затрудняется). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||