ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Новомихайловская сш"
Краткосрочный план по естествознанию в 6 классе
| Раздел | Экология и устойчивое развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 1. Видовое разнообразие. 2. Определение видов растений и животных (практическая работа) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.6.2.1 использовать характерные особенности организмов для определения видов растений и животных 6.6.2.2 исследовать многообразие живых организмов в различных экосистемах |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Ребята, посмотрите на эти два снимка: на одном — густой лес с множеством разных растений и животных, на другом — поле, засеянное только пшеницей. Как вы думаете, что было бы, если бы все экосистемы на Земле стали такими же однообразными, как пшеничное поле? Что бы произошло с животными, насекомыми, птицами?» Выслушивает 3–4 варианта, записывает ключевые слова на доске: «нет пищи», «убегают», «вымирание», «негде жить». «Сегодня мы как раз узнаем, почему так важно разнообразие видов и как учёные различают растения и животных. Начнём с небольшой игры-разминки: я показываю картинку, а вы хором называете вид, если знаете. Поехали!» (показывает 3–4 изображения: берёза, воробей, одуванчик, лягушка). |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||