КСП «Анализ данных» по естествознанию, 6 класс

• Строить столбчатую диаграмму по готовым данным из таблицы.
• Анализировать и интерпретировать информацию, представленную в графическом виде.
• Оценивать достоверность и полноту данных на диаграмме, формулировать выводы.

Учитель: "Ребята, сегодня утром я получил сообщение от нашего школьного лаборанта. Он сказал: 'Я измерил рост пяти учеников 6 класса и построил диаграмму. Но мне кажется, я что-то перепутал. Вот данные: Алия – 150 см, Бек – 155 см, Вика – 145 см, Глеб – 160 см, Дана – 150 см. А на диаграмме (показывает рисунок) столбик БЕКА самый низкий, а столбик ВИКИ — такой же, как у Алии.'

Учитель: "Найдите неточность! Что лаборант сделал не так? В чем его ошибка?"

Пауза для размышления. Учитель выслушивает версии, подводит к понятию «ось» и «масштаб».

Учитель: "Верно, он перепутал высоту столбиков. Сегодня мы научимся строить диаграммы так, чтобы не допускать таких ошибок, и узнаем, как трудолюбие и аккуратность помогают в работе."

• Слушают историю.
• Анализируют данные и изображение.
• Выдвигают гипотезы: «Бек должен быть выше Вики», «Ось подписана неверно».
• Формулируют вывод: лаборант неправильно сопоставил рост и высоту столбиков.

• Обнаруживает несоответствие между таблицей и диаграммой.
• Предлагает верный вариант исправления.

• Изображение некорректной диаграммы (на слайде).
• Доска/маркеры.