ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 класс
| Раздел | ЭКОЛОГИЯ И УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Биогеография - наука о географическом распространении и размещении на Земле организмов и их сообществ |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.6.2.2 исследовать многообразие живых организмов в различных экосистемах |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с загадки. Послушайте внимательно: «Она не политическая и не физическая. Она рассказывает, где живут кенгуру, а где – белые медведи, почему кактусы высокие в пустыне, а в тундре деревья карликовые. Её законы пишут солнце, ветер, горы и океаны. Что это за наука?»" Давайте запишем ваши предположения на доске. Какие у вас есть гипотезы? (Фиксирует все ответы: география, биология, экология, биогеография). "Отлично! А теперь давайте вместе сформулируем тему нашего сегодняшнего урока". ИИ-инструменты: Использование чат-бота (например, ChatGPT) для мгновенной генерации дополнительных загадок или фактов о распространении организмов, если гипотезы учеников будут скудными. Это оживит начало урока. |
Ученики слушают загадку, выдвигают версии, обсуждают их. Формулируют возможную тему урока. | Дескрипторы: Учащийся предлагает версию, связанную с географией, биологией или их взаимосвязью. (без баллов) | Интерактивная доска или обычная доска, маркер. Доступ к ChatGPT или аналогичному текстовому ИИ. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||