ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 5 класс
| Раздел | Наука и техника |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сферы Земли |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Жизнь на Земле |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучать удивительную тему. Запишите в центре листа слово "Земля". У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать вокруг него все слова-ассоциации, которые приходят вам в голову. Это могут быть предметы, явления, чувства. Старт!» (Через минуту). «Отлично! Теперь в парах обсудите свои карты и выберите ТРИ самые интересные или необычные ассоциации, которые хотели бы обсудить со всем классом. Готовы? Давайте послушаем несколько вариантов». (Выслушивает 3-4 пары, кратко комментирует, подводя к теме). «Замечательно! Многие из вас написали "горы", "океан", "воздух", "растения". Все эти понятия тесно связаны. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? Правильно, о больших оболочках или сферах нашей планеты». | Индивидуально создают mind-map (интеллект-карту) с ассоциациями к слову "Земля". В парах обсуждают карты, выбирают 3 ключевые ассоциации. Представляют выбранные ассоциации классу. Формулируют предположение о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 5 ассоциаций. • Активно участвовал в обсуждении в паре. • Сделал предположение о теме урока, связанное с представленными ассоциациями. |
Бумага А4, маркеры или ручки, доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||