ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 5 классе
| Раздел | Раздел 5.4 A Экология и устойчивое развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Почему живой мир нашей планеты столь разнообразен и в тоже время похож? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.6.2.1– классифицировать организмы по царствам живой природы |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю. Вчера я гуляла в парке и наблюдала за удивительным миром вокруг. Я увидела высокий дуб, на котором сидела белка и грызла гриб, растущий прямо на стволе. Рядом на земле цвел одуванчик, а под ним в почве копошились невидимые глазу бактерии, помогающие растениям расти. И я подумала: как здорово, что все живые существа так похожи! Ведь и дуб, и белка, и гриб, и бактерии — все они дышат, все они состоят из воды, и все они... являются растениями! Всё верно?»
Инструкция: «А теперь ваша задача — быть внимательными исследователями. В моей истории есть одна биологическая неточность, одна "ошибка". Кто первый её найдет? Поднимите руку и объясните, что не так и почему. Давайте проверим вашу наблюдательность!» |
Ученики слушают историю. Анализируют услышанное, выявляют противоречие (утверждение, что все перечисленные организмы являются растениями). Поднимают руку, предлагают свои версии. Формулируют мысль о том, что организмы принадлежат к разным группам. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает рассказ. • Ученик идентифицирует ключевое противоречие в утверждении учителя. • Ученик предлагает версию, почему это утверждение ошибочно (например, "белка — это не растение, а животное"). |
• Слайд или плакат с иллюстрацией парка (дуб, белка, гриб, цветок). • ИИ-сервис для генерации изображений (например, Midjourney, Kandinsky) для создания визуализации сцены из рассказа. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||