ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 5 классе
| Раздел | Экология и устойчивое развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Многообразие живых организмов. Взаимоотношения между животными. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.6.2.2 – характеризовать одноклеточные и многоклеточные организмы Вы узнаете какие существуют взаимоотношения между животными. Что такое паразиты. Виды взаимовыгодных и взаимовредных отношений. Научится классифицировать взаимоотношения между животными. Описывать взаимоотношения между животными. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать удивительный мир живых организмов. Запишите в центре чистого листа тему: "Взаимоотношения животных". У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать вокруг все слова-ассоциации, которые приходят вам в голову, когда вы слышите эту фразу. Это могут быть названия животных, их действия, чувства, любые понятия. Работаем индивидуально, быстро! Время пошло!» После минуты: «Спасибо! Теперь посмотрите на свои записи и выберите ТРИ самые, на ваш взгляд, интересные или важные ассоциации. Кто готов поделиться? (Выслушивает 4-5 ответов, кратко комментирует). Отлично! Вы уже затронули многие важные аспекты. Сегодня мы систематизируем эти идеи и узнаем, как ученые-экологи классифицируют отношения в животном мире». |
Индивидуально записывают тему и создают ментальную карту (кластер) ассоциаций. Выбирают 3 ключевые ассоциации. Желающие делятся своими вариантами с классом. | Предоставить шаблон ментальной карты с уже написанной центральной темой и несколькими наводящими ветвями (например: «Кто?», «Как?», «Результат?»). Разрешить давать устные ответы вместо письменных. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 5 ассоциаций. • Выделил 3 ключевые идеи. • Проявил активность в обсуждении или внимательно слушал других. |
Чистые листы А5, ручки, маркеры. Шаблон ментальной карты для ООП. Таймер на экране. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | |||||