ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 5 классе
| Раздел | Экология и устойчивое развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Многообразие живых организмов. Грибы и микроорганизмы. СОР № 6. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.6.2.2 характеризовать одноклеточные и многоклеточные организмы. Учащиеся узнают о разнообразии видов грибов, бактерий и микроорганизмов. Научатся классифицировать грибы и описывать строения грибов. Вспомнят отличия грибов от других живых тел. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Учитель: «Ребята, представьте, что на Земле исчезли все грибы и микроорганизмы. Что бы произошло? Подумайте 30 секунд и предложите свои варианты. (Пауза). Кто хочет поделиться?» Возможные ответы учащихся: - «Не было бы хлеба, сыра, йогурта». - «Листья и деревья не перегнивали бы». - «Почва стала бы бесплодной». - «Не было бы лекарств (антибиотиков)». Учитель: «Отлично! Сегодня мы как раз и разберёмся, почему грибы и микроорганизмы так важны. Записываем тему: „Многообразие живых организмов. Грибы и микроорганизмы. СОР № 6“». |
Участвуют в мозговом штурме, выдвигают гипотезы, слушают друг друга. | Для детей с ООП — визуальная опора на доске: картинка «Мир без грибов и бактерий» (лес с неразложившимися листьями). | • Дескрипторы: предлагает идею, аргументирует. Без баллов. |
Презентация (слайд 1 — тема), доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||