ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 5 классе
| Раздел | 5.1В Вселенная. Земля. Человек |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | История изучения океанов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.6.2 – характеризовать историю изучения океанов |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята! Представьте себе: 500 лет назад отважный мореплаватель Фернан Магеллан, совершая первое кругосветное путешествие, для измерения глубины океана использовал... современный эхолот! Он опускал его за борт и с точностью до метра определял рельеф дна. Звучит правдоподобно?" Даю время на обдумывание. "Кто думает, что в моем рассказе есть неточность? Как на самом деле изучали океан во времена Магеллана?" ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (ChatGPT) для генерации короткого, интригующего сторителлинга с заведомой ошибкой, привлекающей внимание. Можно попросить ИИ создать несколько вариантов таких "триггерных" историй для дифференциации по интересам. |
Слушают историю. Высказывают предположения об ошибке. Возможные ответы: "Тогда не было эхолотов", "Использовали лот (груз на веревке)", "Измерения были неточными". Формулируют тему и цель урока: узнать, как изучали океан в прошлом. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет познавательный интерес, задает вопросы. • Ученик выдвигает предположение об исторической неточности в рассказе. • Ученик формулирует возможную тему урока. |
• Проектор/экран для вывода вопроса. • ИИ-сервис для генерации текстов (напр., ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||