ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 5 класс
| Раздел | Естествознание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Искусственные вещества |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | приводить примеры образования некоторых веществ в природе и веществ, полученных искусственным путем 5.3.3.2 объяснять выделение веществ в лабораторных условиях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу начать наш урок с небольшой истории. Представьте, что вы археологи будущего и нашли на раскопках странный, совершенно неразлагающийся предмет — пластиковую бутылку. В природе такого материала нет. Как вы думаете, откуда она взялась? Что это за материал и как люди его создали? Обсудите свои предположения с соседом по парте в течение 2 минут."
ИИ-инструмент: Использование ИИ-генератора изображений (например, Midjourney/DALL-E) для создания визуализации "артефакта будущего" — бутылки в слоях земли — для более яркого погружения в кейс. |
Учащиеся обсуждают в парах, выдвигают гипотезы: "Это сделал человек из нефти", "Это искусственный материал, которого нет в природе", "Его создали на заводе". |
Адаптация: Учитель подходит к ученику и задает наводящие вопросы, показывая реальную пластиковую бутылку и кусок дерева/камня: "Чем эта бутылка отличается от этого камня? Как ты думаешь, камень сам появился или его сделали? А бутылку?" Предлагается выбрать ответ из двух вариантов: "Бутылку создал человек" / "Бутылка появилась сама в природе".
ИИ-инструмент: Использование текстового ИИ (ChatGPT/Bard) для генерации упрощенного текста-описания кейса с базовой лексикой, который можно зачитать или вывести на планшет. |
Формативное (наблюдение):
Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение о происхождении предмета. Ученик может провести простое сравнение "сделано человеком" / "создано природой". |
Изображение "пластиковой бутылки-артефакта" (сгенерированное ИИ или готовое). Реальная пластиковая бутылка, камень, деревянный брусок. Планшеты/ноутбук для демонстрации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||