ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 3 классе
| Раздел | В контексте раздела «Живая природа» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как растения приспособлены к условиям жизни? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 3.2.1.2 – объяснять способы приспособления растений к различным условиям окружающей среды (тепло, свет и влага); 3.1.2.3 – планировать и проводить эксперимент; 3.1.2.4 – фиксировать результаты проведенного эксперимента по составленному плану в виде диаграмм, формулировать выводы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Удивительный факт») |
«Ребята, послушайте реальную историю. В пустыне Атакама, где дождь бывает раз в 10 лет, учёные нашли растение — кактус-канделябр. Оно выживает, запасая воду в стебле и имея колючки вместо листьев. А в тропическом лесу, где дожди идут каждый день, листья растений, наоборот, широкие и гладкие, чтобы вода стекала. Как вы думаете, ПОЧЕМУ у растений такие разные приспособления? Что будет, если кактус пересадить в болото? Давайте спрогнозируем за 30 секунд и запишем один вариант в тетрадь». «Кто готов поделиться прогнозом?» (выслушивает 2-3 ответа). |
|
Дескрипторы (без баллов)
|
Презентация (слайд 1: фото кактуса и тропического листа), тетрадь. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||